Datawarehouse-Pusula Akademi işbirliğiyle üyelerimize özel eğitim,sertifika ve kitap olarak sunacağımız ödüller vermek istiyoruz.Bunun için tek yapmanız gereken Datewarehouse sitesine üye olmanız ve bilişim dünyasındaki bu gönüllülük hareketinde sizlerinde katkıda bulunmasıdır.
Sitemize en See details
Datawarehouse.gen.tr Türkiyedeki Oracle kullanıcıları için bulunmaz nimet. Dünyada oracle hızla gelişmekte ve bu gelişime kayıtsız kalmak mümkün değil. Hiçbir beklenti olmadan bilgilerini sizinle paylaşan bu ekibe destek vermek Pusula Akademi See details
Çocugunuz ders çalisirken müzik mi dinliyor? Bütün israrlariniza ragmen ödevlerini çalisma masasinda degil de, koltukta mi yapiyor? Ya da bir eliyle yazi yazarken, digeriyle kalem mi çeviriyor? Velileri telaslandiran bütün bu davranislar aslinda çocugun ögrenme biçimini ortaya koyuyor. Kimi çocuk gürültülü ortamda çalistigi dersi daha iyi anliyor. Kimisin basarisini da odanin sicakligi ve isigin gelis yönü etkiliyor.
Uzmanlara göre ev ödevi yapmak ögrencinin okuldaki basarisini artiriyor ve sorumluluk almasini sagliyor. Pek çok anne baba, çocugun rahat çalismasi için, düzenin ve sessizligin önemli oldugunu düsünüyor. Ancak ögrenme stilleri üzerine çalisan uzmanlara göre durum tam tersi. Kimi ögrenci müzik dinleyerek çalisiyor, kimi koltukta yaptigi ödevi daha iyi anliyor. Kiz ve erkek çocuklarin, hatta kardeslerin bile ögrenme sekilleri birbirinden farkli. Ögrencinin ders çalisma sekli, onun ögrenme biçimini ortaya koyuyor.
Ögrenme stilleri kavrami 1960 li yillarda ABD
de ortaya çikti. Bu kavrami ilk ortaya atan Prof. Dr. Rita Dunn, çalisma stilleri belirlenen çocuklarin daha basarili oldugunu belirtiyor. 40 yilini bu konuyla ilgili çalismalara ayiran Dunn in Ögrenme Stilleri Modeli, dünyanin birçok ülkesinde uygulaniyor. Türkiye de bazi okullar bu egitim modelini kullanarak ögrencilerini tanimaya çalisiyor. Önce çocuga bir test uygulaniyor. Ders çalisma sekli, algilama ve ögrenme biçimi tespit ediliyor. Sonuca göre, çocugun çalisma ortami yeniden düzenleniyor. Mesela, çalisma masasi günes görecek sekilde cam kenarina yerlestiriliyor, yahut odanin isisi ve isigi onu rahat ettirecek biçimde ayarlaniyor. Ya da ödev yaparken müzik dinlemesine izin veriliyor.
Odanin isisi bile ögrenmeyi etkiliyor
Ögrenme sürecinde, çevresel, duygusal, sosyolojik, fizyolojik ve psikolojik etkenler önemli rol oynuyor. Dogal isik ya da aydinlatma, çok sicak ya da çok soguk ortam, sessizlik veya oturma biçimi basariyi etkiliyor. Sosyal tercihler de ögrenme stillerini olusturuyor. Tek basina ögrenmeyi tercih eden bir ögrenci, grup çalismasina katilinca basarisiz oluyor.
Çocuklar, bilgiyi isleme ve düsünme biçimleri açisindan, "analitik" ve "global" olarak ikiye ayriliyor. Global düsünenler konsantrasyon problemi yasiyor. Öncelikle konunun bütününü görmek istiyor. Çalisma ortamlari daginik gözükse de, kendilerine göre bir düzenleri bulunuyor. Bazen stres altinda daha verimli oluyorlar. Bu ögrenciler sesli ortamlarda ve müzik dinleyerek ders çalismayi seviyor. Analitik düsünenler ise, kelime ve sayilara önem veriyor. Detaylari inceliyor. Çalisma odalari düzenli olan bu çocuklar, sirali ve mantiga dayali ögrenmeyi tercih ediyor. Bu ögrenciler çalisirken, isiga ve sessiz bir ortama ihtiyaç duyuyorlar.
Veliler çocuklarinin yerine ödev yapmamali
Sakarya Üniversitesi Egitim Fakültesi Dekani Prof.Dr. Vahdettin Sevinç: Ögrenci ödev yapmak istemiyorsa, velinin bu duruma olumlu katkisi olabilir. Anne babanin ilgili olmasi ve güven vermesi, çocugun ödeve karsi olan önyargisini kaldirmasini saglar. Ancak bu siniri iyi belirlemek gerekiyor. Anne babalar kesinlikle çocugunun yerine ödev yapmamali. Eger ögrenci ders çalismiyor ve verilen ödevi yapmiyorsa, mutlaka rehber ögretmen destegi alinmasi gerekiyor. Eger durum daha ciddiyse psikolojik destek de almak faydali olacaktir. Çocugun durumu, ögretmenleri ve okul yetkilileriyle mutlaka paylasilmali. Bu sekilde davranmasinin nedenleri tespit edilmeli. Sonra çözüm yollari aranmali. Velilerin sorun haline getirdikleri diger bir konu da, çocuklarinin ders çalisma sekilleri. Her ögrencinin ödev yapma, anlama ve ögrenme sekilleri farklidir. Kimi saatlerce çalisarak ögrenir, kimi de kisa sürede kavrar. Anne babalar farkliliklari dogal karsilanmali.
Ev ödevinin ögrenciye katkisi var mi?
ABD de yayimlanan iki kitap ise, genel kaninin aksine, ev ödevinin çocuga hiçbir katkisi olmadigini, bu yüzden çocugun ailesine bile vakit ayiramadigini anlatiyor, dersten basini kaldiramayan ögrencinin hobileriyle ve sporla ilgilenemedigine dikkat çekiyor. The Case Aganist Homework (Ev Ödevine Karsi Dava - Sara Bennett) ve The Homework Myth (Ev Ödevi Efsanesi - Alfie Kohn) isimli kitaplarda, zorla ödev yapmanin çocugun psikolojisini olumsuz etkiledigi iddia ediliyor.
Dunn in arastirmasina göre kizlarin ve erkeklerin ögrenme biçimleri arasinda farkliliklar var.
Erkekler sadece ilgi duyduklari seyleri ögreniyorlar.
Kizlarin erkeklere göre akademik açidan motivasyonlari daha yüksek.
Erkekler dokunsal kizlar ise isitsel olarak ögreniyor.
Her 10 erkekten biri müzikli ya da sesli ortamda çalismayi seviyor.
Erkek ögrenciler daha az aydinlatilmis, kiz ögrenciler ise daha iyi aydinlatilmis ortamlarda çalismayi tercih ediyor.
Hem kiz, hem erkek ögrencilerin çogu masa basinda ve düzenli çalismaktan yana.
100 erkek ögrenciden 13 ü masada çalismanin konsantre olmalarini engelledigini belirtiyor.
Her 3 kiz ögrenciden biri aksam saatlerinde ders çalismayi tercih ediyor.
Kiz ögrenciler daha çok tek basina çalismayi, erkek ögrenciler de grupla çalismayi seviyor.
Çocugunuz ders çalisirken müzik mi dinliyor? Bütün israrlariniza ragmen ödevlerini çalisma masasinda degil de, koltukta mi yapiyor? Ya da bir eliyle yazi yazarken, digeriyle kalem mi çeviriyor? Velileri telaslandiran bütün bu davranislar aslinda çocugun ögrenme biçimini ortaya koyuyor. Kimi çocuk gürültülü ortamda çalistigi dersi daha iyi anliyor. Kimisin basarisini da odanin sicakligi ve isigin gelis yönü etkiliyor. 
