Türkiye’de yapilan bir arastirmada, kendine ait bilgisayari ve çalisma masasi olan ögrencilerin, bunlara sahip olmayan akranlarina göre daha basarili olduklari belirlendi.

Geçtigimiz günlerde yapilan Uluslararasi 5. Balkan Egitim ve Bilim Kongresi’nde, Yildiz Teknik Üniversitesi (YTÜ) Fen Edebiyat Fakültesi Istatistik Bölümü Ögretim Üyesi Yrd. Doç. Dr. Ibrahim Demir ile ayni bölüm Arastirma Görevlisi Serpil Kiliç ve GENAR Arastirma Danismanlik sirketi analistlerinden Özer Depren tarafindan bir bildiri sunuldu. Bildiride, ögrencilerin matematik basarisi üzerine hangi faktörlerin ne derece etkili oldugunun belirlenmesi amaciyla yaklasik 4 bin 500 ilk ve orta dereceli okul ögrencisi üzerinde arastirma yapildigi kaydedildi.

Düz liselerin basari düzeyi

Arastirmada, anne ve babanin egitim düzeyi, ailenin sosyo-ekonomik statüsü, ögrencinin okudugu okul türü, matematigin ögrenci için önemi gibi faktörlerin, çocugun matematik performansi üzerinde nasil bir etkiy e sahip oldugu degerlendirildi.

66 ilkögretim, 241 çok programli lise, 520 Anadolu lisesi, 43 fen lisesi, bin 388 meslek lisesi, 171 Anadolu meslek lisesi, bin 955 düz lise ögrencisi toplam 4 bin 384 çocuga, ’’matematigin kendileri için önemi, ebeveyn egitim düzeyi, bilgisayar sahipligi, kendine ait çalisma masasi sahipligine’’ iliskin sorular yöneltildi.

Verilen cevaplar degerlendirildiginde, Anadolu liseleri, fen liseleri ve Anadolu meslek liselerine devam eden ögrencilerin düz lisede okuyan bir ögrenciye oranla basarili olma ihtimali 51 kat olarak belirlendi.

Basariyi çalisma masasi 2, bilgisayar 1 kat artiriyor

Ayni degerlendirmede, ögrencinin kendine ait çalisma masasina sahip olmasinin basarisini 2 kat, bilgisayarinin olmasinin ise 1 kat artirdigi sonucu ortaya çikti. Arastirmada, bilgisayar sahipliginin tek basina basariyi etkileyen bir faktör olmadigi, bilgisayarin ne amaçla kullanildiginin önemli oldugunun alti da çizildi. Bilgisayarin sadece internet ve eglence için kullanilmasinin, ögrencinin basarisini düsürdügü belirtildi.

Ülkedeki okul türleri arasindaki basari farklarinin bir kez daha görüldügüne isaret edilen sonuç bölümündeki degerlendirmede ise çalisma masasi ve bilgisayara sahip olmanin basariya etkisinin bu arastirmayla görüldügü belirtildi.

Türkiye’deki her ailenin sosyo-ekonomik durumunun çalisma masasi ve bilgisayar imkanlarini saglayamayacagi gerçeginin alti çizildi. Arastirmanin, ögrencilerin evlerinde çalisma masasi ve bilgisayar bulunmasa dahi, okullarinda bu imkanlara sahip olabilmeleri için devletin, cografi bölge ayirmaksizin her yöreye yatirim yapmaya elverisli bütçe planlari yapmasi gerekliligini ortaya çikardigi kaydedildi.
Kaynak : www.isteinsan.com.tr